为什么去学校?

你好,我想问关于科学,语言,和哲学:是科学正确的数学、物理学、遗传学、生物学、和等只是一群逻辑词或定义放在一块在写作,演讲,书籍,和等用来表达我们的理解吗?为什么每个人都必须去学校不管怎样?此外,如果我们可以合成元素,有可能使原子?最后,有可能凝结一个原子、分子或一个夸克如此之小,它变成了一个黑洞吗?这是一些问题“的”;回答请;我要感谢你们所有的人。
——Numvreet Ducho(19岁)
第一个大学Tumec

科学对我来说是科学方法的应用。形成一个假设你想测试,你还需要一个“零”假说是不同的,你的预测工作假说,设计并进行实验来区分从另一个,看看哪一个是天生的青睐,并重复随着你的知识。

它不是适合每个人的知识以这种方式,但它是最可靠的(和自我纠正!如果你有“知识”,这是错误的,最终有人做一个实验。如果实验是确定哪些假设是正确的,或者至少我们应该相信,我们之间没有麻烦决定竞争当局可能悍然不顾在本质上可以验证)。

许多expeirments冗长、昂贵的困难和耗时。是容易得多的人所做的工作只是为了告诉大家结果是什么。这就是为什么语言、写作、和现代信息技术对我们对自然的理解至关重要。如果我们必须找出所有的每一个为自己使用,我们总是从同一个起点和价值只有一个一生的最大的努力去发现的东西。

这里是重点学校。人们有组织的方式来传达彼此已经学到了什么在过去,人们通常上学时足够年轻可以去学校一大部分的时间不用工作。(孩子们和他们的父母或监护人住他们上学)。这样我们可以得到所有这些定义,话说,演讲和书转达了一个有组织的、高效的方式。

但是,科学吗?不,这些都是科学研究的结果,我们的劳动果实。有些甚至是错误的。我们希望不是这样,但我们可能误解了一些东西。一些人只是反映知识的当前状态。我们用来教牛顿力学是真实的,即使我们现在知道,量子力学和相对论扩展它在一些重要方面。

是的,这是可能的原子。我不知道即时的方式改变的中子数之和+质子可用,但可能会有这样一种方式(你需要所谓的CP破坏,和我们知道CP-violating系统K和B介子系统。K介子更轻比质子和中子衰变链不能包括创建新的质子和中子。可以与B的很重,但我不知道确切的机制)。

但是,即使你不能创建新的中子和质子,你可以重新排列它们。和自由中子衰变为质子。你可以击毁一个重原子核,轻原子核的过程将收集电子从周围环境成为新的原子。发布几个中子从一些过程,他们将质子衰变,这将吸引一个电子制造新氢原子。

夸克是据我们所知,点粒子——你不能凝结。你可以少量的物质,让一个小黑洞,但是事实证明这些“蒸发”很快由于霍金辐射。

汤姆

我有点不同意汤姆科学是什么。整个理论和实验之间的交互是复杂和戏剧有所不同对于每一个重大进步,而不是总是遵循一个简单的交替模式。假设并不总是必须明确实验之前,他们当然不需要分为二进制双像“假说”和“零假设”。另外,我想强调,这是一个巨大的逻辑/数学结构的科学联系起来,这样不同部分并不完全独立地做自己的事情。

迈克·W。

(发表在10/22/2007)