何塞·梅斯特雷（Jose Mestre）

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• 何塞·梅斯特（Jose Mestre）的简历

教育

• 博士学位，物理学，大学。马萨诸塞州，1979年

传

Mestre教授分别于1974年和1979年获得马萨诸塞大学的物理学学士学位和博士学位，并在整个职业生涯中度过了整个职业生涯，直到2005年，在马萨诸塞大学，从研究助理到全部教授的行列迅速上升。

他于2005年8月作为物理学和教育心理学教授来到Urbana。尽管受过核物理学家的培训，但他的学术兴趣在30多年前演变为学生学习物理学的问题。他是物理学学习的杰出学者，可以说是美国物理教育领域最受尊敬的研究人员之一。他已经适应了从认知和教育心理学的工具，以研究解决问题和科学知识的发展以及如何在教学中传达的工具。

研究声明

我的研究重点是专家和新手的组织和部署物理知识。在我的研究中，我解决了以下问题：初学者在复杂领域（例如物理学）中发展专业知识的机制是什么？为什么传统教科书物理问题的解决问题技能通常比概念理解更快？为什么即使在同一领域和跨越非常相似的环境中，合适的知识转移也很难实现？

将来，我计划继续应用认知科学中常见的实验技术，以了解有关专业知识，学习和解决问题的性质的更多细粒度信息。

书中的章节

• Mestre，J.P。＆Morphew，J.W。（2017）。旧瓶中的新葡萄酒：用于研究物理专业知识的“重新利用”方法。在B.H.罗斯（编辑），《学习与动机的心理学》，第67卷（第1-34页）。加利福尼亚州圣地亚哥：学术出版社。

期刊选定的文章

• Mestre，J.P。＆Docktor，J.L。（2021）。学习物理学科学：改善教学的认知策略（212页）。新加坡：世界科学。
• Mestre，J.P.，Herman，G.L.，Tomkin，J.H。，＆West，M。（2019年）。让您的朋友关闭，您的同事在附近：改善STEM教育的隐藏联系。变更：高等教育杂志，51（＃1），42-49。
• 赫尔曼（G.L.在一所大型研究大学的入门词干课程中改变教学文化。大学科学教学杂志，47（第6号），32-38。
• Morphew，J.W.，Mestre，J.P.，Ross，B.H。，＆Strand，N.E。（2015）。专家和新手在检查物理图时的直接关注是否有所不同？使用闪烁技术对变更检测的研究。物理评论特殊主题 - 物理教育研究，11（＃2）020104（7页）。doi：10.1103/physrevstper.11.020104。（http://journals.aps.org/prstper/pdf/10.1103/physrevstper.11.020104）
• ！Docktor，J.L。＆Mestre，J.P。（2014）。基于学科的物理教育研究的综合。物理评论特殊主题：物理教育研究，10（＃2）020119（58页）。doi：10.1103/physrevstper.10.020119。
• ** Nokes-Malach，T.J。＆Mestre，J.P。（2013）。迈向转移模型作为感官的创造。教育心理学家，48（＃3）184-207。
• Docktor，J.L，Mestre，J.P。＆Ross，B.H。（2012）。短暂干预对新手分类标准的影响。物理评论特殊主题：物理教育研究，8（＃2）020102（11页）。
• Christianson，K.，Mestre，J.P。和Luke，S.G。（2012）。实践使（几乎）完美：解决“学生和教授” - 型问题。应用认知心理学，26，810-822。
• Brookes，D.T。，Ross，B.H。＆Mestre，J.P。（2011）。特异性，转移和专业知识的发展。物理评论特殊主题：物理教育研究，7（＃1）010105（8页）。
• Smith，A.D。，Mestre，J.P。，＆Ross，B.H。（2010）。当学生学习力学示例时，眼睛凝视模式。物理评论特殊主题：物理教育研究，6（＃2）020118（9页）。
• Feil，A。＆Mestre，J。（2010）。改变失明作为研究物理专业知识的一种手段。学习科学杂志，19（＃4），480-505。
• Stelzer，T.，Gladding，G.，Mestre，J。＆Brookes，D.T。（2009）。比较多媒体模块的功效与传统教科书学习入门物理内容。《美国物理学杂志》，77（＃2），184-190（2009）。
• Thaden-Koch，T.，Dufresne，R。＆Mestre，J。判断动画运动中知识的协调。物理评论特别主题：物理教育研究，2（＃2）020107（11页）（2006年）。
• W. J. Leonard，R。J。Dufresne和J. P. Mestre。使用定性解决问题的策略来突出概念知识在解决问题中的作用。《美国物理学杂志》，64，1495-1503（1996）。