利用定性的问题解决策略,强调在概念性知识在解决问题中的作用

美国物理学杂志》,64年,1495 - 1503

我们报告定性问题解决教学策略的使用入门,微积分物理课程的突出所扮演的角色概念知识解决问题。我们发现呈现策略在讲座和模型对学生作业的解决方案提供了一个极好的机会concept-based的类型,定性推理在我们的职业价值,而学生自己策略服务诊断功能,为教师提供见解对学生概念理解和推理。最后,我们发现策略是有效的教学工具,既帮助学生识别原则可以应用于解决具体问题,以及回忆的主要原则覆盖在几个月后一切都结束了。