远距离动手：与吉尔一起理解物理学
12/23/2020 10:38:36 AM
iPass计划研究员吉尔（Jill）讨论了她通过动手项目，适应远程指导以及受到伊利诺伊大学开发的互动在线实验室的启发的承诺。
这是一个星期二的下午，吉尔与学生有办公时间。他们即将取得突破。
自从伊利诺伊州中部公立高中的物理老师吉尔（Jill）远程进行物理课程以来，该学生正试图在家中进行测量。通常，他们会在课堂内实验室会议上进行，但是COVID-19的大流行使得这是不可能的。他们的方法似乎不起作用，吉尔必须在距离处对测量设备进行故障排除。她说，无论如何，他们都设法弄清楚了。即使在全球大流行期间，她也致力于为学生进行动手探索，该全球大流行在全球大流行期间大大改变了像她这样的高中物理老师可用的工具。
她解释说：“通常，我会尝试在孩子们举办演出的任何一周中至少要有两天的时间。”“无法做到这一点真的很难。”但是，经过二十五年的教学，吉尔（Jill）精心准备就可以发挥创造力，并尝试新的技巧和想法。她班上的学生正试图用手机来衡量引力加速。“我找到了一个用于电话的应用程序。因此，孩子们正在放下手机。”她说，几乎没有其他选择。乏味或被动的课程只是吉尔哲学的一部分。
吉尔（Jill）的教学生涯在某种程度上从她自己的高中物理老师开始。他们遵循同样的道路：首先是伊利诺伊州的工程物理学学位，然后是教学。回想那个时代，吉尔大多数人都记得自己的动手项目。她笑着说：“我真的很喜欢尝试用双手做些事情。现在，她的教室的支柱是建造的精神，而不是被失败所挥之不去。她在房间的后部维护着一个小型制造商空间，以便学生可以在需要时建造和修补。她还告诉她的学生，他们不必在第一次尝试时正确地获得所有答案。“必须进行战斗是可以的。”她鼓励他们对似乎非常困难的问题进行刺伤。她认为所有学生都可以做物理学，并且物理学实际上可以很有趣。
吉尔作为物理老师也很有趣的部分是物理教师社区的合作。尽管她说许多地区每所学校只有一名物理老师，但吉尔发现，当物理老师彼此联系时，他们形成了一个充满自由共享想法的充满活力的群体。建立这种联系部分是将她吸引到18新利在线娱乐官网新利足球伊利诺伊州物理和中学（ipass）程序。
该计划将伊利诺伊州顶级高中物理老师（如吉尔）的人才，经验和热情与伊利诺伊大学的研究和内容专业知识相结合。教师和研究人员共同努力，旨在让伊利诺伊州高中学生参与最高质量的物理经验。IPASS的使命由国家科学基金会资助，旨在开放工程学的途径，帮助建立充满活力的物理教学社区，并确定最佳实践以支持教师和学生。
吉尔谈到她的iPass队列时说：“我们都是非常好的物理老师。”我们的哲学和方法在我的哲学和方法方面截然不同，这对我来说真的很酷。”作为喜欢建立课程的创作过程的人，她发现了其中一些不同的哲学和新的学习方法非常有吸引力。IPASS以这种方式拥有她的新工具和一组新的专门同事。她尤其是在大流行时说，她重视她过去可能只希望拥有的材料和支持。
IOLAB是比伊利诺伊大学正在进行的物理教育研究的一部分开发的图形计算器稍小的无线设备。IOLAB包括超过十二个传感器，使学生可以进行测量，从力，位移和加速度到磁场和电信号，所有这些都可以组合使用以收集强大的数据集。鉴于该设备可以测量的数量范围，并且每个传感器都以图表的形式迅速输出数据，然后学生可以分析，iolab赋予了他们在遇到开放式实验室提示时承担创造性的风险。换句话说，它们是学生可以用来设计和指导自己的实验程序的极具用途的工具，而不仅仅是跟随传统教科书或实验室手册中布置的程序。
尽管她认识到高中课程和大学课程之间存在显着差异，但AP课程的要求和学生日程安排中的时间限制，例如，吉尔已经对明年实验室实施变化感到兴奋。受伊奥拉布（Iolab）模型的启发，她想让她的学生将实验室视为弄清特定难题的答案，负责自己的探索和学习的工具，而不是跟随与其他所有人相同的预设方向。
解决有关现实现象的难题，使所有不同的作品都咔嗒一声，这使吉尔最激发了对高中生教物理学的最大兴趣。她说：“教学物理学的乐趣在于一切之间的联系，并看到您真正可以对我们的世界做出预测。”吉尔承认学生经常被这个主题吓倒时，“我喜欢当人们最终理解他们认为无法获得的东西时。”当她的班上的一个学生对学习部队与冲动和射箭之间建立联系感到兴奋时，她讲述了一个实例。即使通过计算机屏幕，她的热情也可以显而易见。“对于任何想学习的孩子，我愿意花大量时间帮助他们做到这一点。”她很高兴坚决。在她的经验，热情和通过iPass获得的工具之间，她一定会继续在课堂上促进各种兴奋和突破。