物理学学习未来：开发与埃里克的新思维方式

IPASS计划埃里克讨论鼓励他的学生拥抱世界的新观点，帮助他们通过批判性思维转向成年，并在他的IMASS队列中找到反思和鼓舞人心的社区。

Eric的物理教室是一个投资未来的地方，就像这一刻卓越的那样。作为一名经验丰富的老师，他从介绍物理到数学和大学课程都教授了一切，他使用了20年的经验来帮助学生构建一个可以支持和基础的脚手架。在Eric的教学哲学的核心中，渴望为学生提供一个能够负责自己学习的空间。他说：“我想让我的学生成为成年人，不要为了我的缘故而做他们的作业，但为了学习和想要更好的学科，为自己的学科。”

伊利诺伊大学的伊利诺伊州伊利诺伊州毕业生，在物理学和教育中的硕士学位 - 除了充足的时间在教室的前面，埃里克也参与了物理教育研究（PER）组伊利诺伊州以来一开始。与物理教育研究人员合作的夏天在与物理教育研究人员上进行了合作，使他成为他努力成长为老师的习惯，以便让他鼓励他的学生的增长。“我一直想尝试重新定义或更新我的教学技巧和课程。它让我看看未来，“他解释道。参加这一点18新利在线娱乐官网新利足球伊利诺伊州物理学和中学（IPASS）计划是埃里克的一个毫无脑子。

IPASS计划汇集了伊利诺伊大学的伊利诺伊州顶级高中物理教师和物理教育研究人员。该计划的目的是将教师的人才，经验和热情与伊利诺伊州的学术专业知识和资源相结合。该计划的参与者正在寻求在最高质量的物理教育经验中聘请高中学生。IPASS由国家科学基金会资助，旨在为伊利诺伊州的所有学生开放工程，有意识地创造和维护充满活力的物理教学界，并开发有效支持物理教师和学生的方式。

总是展望一致，埃里克希望尽可能多地为该计划做出贡献。“我希望我能为其他老师提供支持和鼓励，并帮助他们提供我们所有人都需要向教师前进的能量。”在他过去的工作中，埃里克贡献了创造Smartphysics.在线平台，这是众多教师教师通过与伊利诺伊大学合作的众多教学工具之一。该平台本身允许学生观看作为讲座的视频，然后采取短暂的“检查点”评估，并获得对他们保留的知识的快速反馈。学生们也可以参与实验室的视频，准备课堂上的数据收集，并解决难度建立的作业问题，并达到互动示例，提供一般问题解决策略和特定于问题的策略。作为一个教学工具，Smartphysics对伊利诺伊州的许多介绍性物理课程一直有价值，因为它“翻转”教室 - 它让学生在与教练互动之前的材料，从而减少了他们的被动时间和鼓励在课堂上更积极参与。然而，在整个大流行中，它肯定被证明是一个游戏更换者，因为在线，学生节奏格式与完全遥远或部分的指令无缝地工作。Eric是一个智能物品专家的东西，并在IPASS计划中支持其他教师，因为他们将其实施到他们的实践中，以便调整当前情况。

然而，每周一次与IPASS队列的会议让Eric感到惊讶，因为一个寻找新能源和新的思维方式也是如此。The life of a physics teacher is hectic, filled-up with grading, lesson-planning and meetings with students and parents, especially now when the COVID-19 pandemic has pushed schools in Eric’s district towards the blended–remote and in-person–model of education. “Life is so crazy, so it's nice to have that scheduled time when I have to stop whatever I'm doing and just think about teaching physics,” he says appreciatively. As the only physics teacher at his school, he has never before had a chance to brainstorm and discuss teaching methods and ideas with other physics teachers with such regularity. Having a space to build these new relationships as a part of the IPaSS program has been a valuable benefit–a nice bonus on top of all the ideas for redesigning labs and rethinking the ways students can work in groups that he has also gained from the program.

教学，埃里克，最终也是关于关系的。“这就是为什么我们是教师，”他简单地说，回顾了过去与他重新联系的所有实例。许多人在工程，物理学，有时甚至教学中分享了自己的故事和路径，要求建议或只是希望他知道随着时间的推移在他的教室里种植的种子是如何发展的。他的目标是以某种方式触摸他们的生活，如果不是作为启示，那么作为现状的友好挑战者和一个扩张世界的渠道。“物理为您提供了对世界的不同观点和分析它的不同方式。我喜欢那样的，我希望每个人都有那个经验，“他解释道。

在Eric的经验中，物理学需要某些关键技能和思考过程，学生往往在其他课程中不遇到。然后，掌握物理学将在未来成为更加独立和令人兴奋的思想家。通常，埃里克发现自己最热情地鼓励学生在似乎根本没有点击他们的时候坚持物理学。他承认，对于许多学生来说，他的课程和主题非常努力。他知道物理教师往往具有高标准。在物理课程中，可能被证明在其他科目中成功策略的记忆或重复程序根本不起作用。埃里克希望学生通过这种思维方式。他认为，如果物理课不是学生最舒适的课程，因为他们必须继续寻找新的分析方式，原因和思考，这正是为什么他们应该接受的原因。“我希望帮助学生获得技能，并制定思想流程和态度，这些过程和态度将在未来40年的成人生活中帮助他们，而不是教他们如何考试。”

最终，它都回到了自己的个人未来，通过iPass的未来投入了自己的个人未来，以及他在课堂上欢呼的学生的未来。新利足球18新利在线娱乐官网